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2026 Evaluation Capacity Case Challenge

La Max Bell School of Public Policy a accueilli la quatrième édition de l’Evaluation Capacity Case Challenge (EC3) les 1er et 2 mai 2026. Dirigé par Leslie Fierro, ce concours rassemble quatre équipes d’experts en renforcement des capacités d’évaluation (ECB), qui travaillent en collaboration pour élaborer une solution stratégique à un cas complexe d’ECB en moins de 24 heures.

Cette année, le site choisi pour le cas EC3 était Médecins du Monde, représenté par Geneviève Delisle. Après un aperçu complet de la dynamique de l’organisation et des cadres existants, les organisateurs ont posé la question suivante aux quatre équipes en compétition :

Quelles mesures Médecins du Monde peut-elle prendre pour s'assurer que sa Direction des opérations nationales tire parti de ses atouts actuels (par exemple, la réflexion évaluative et les pratiques organisationnelles inclusives) afin de renforcer davantage sa capacité à évaluer les initiatives et à utiliser les résultats de ces évaluations pour apprendre et améliorer ses activités, dans un contexte de ressources limitées ?

Félicitations à l'équipe Alpine Insights pour avoir remporté le défi de cas 2026 !

De gauche à droite : Élyse McCall-Thomas, Nyal Mirza, Piper Oren, Geneviève Delisle, Melissa Tremblay, Alondra Felix Silvestre, Aimee Yurris.

Présentation des équipes :

Équipe 1 : Alpine Insights

• Élyse McCall-Thomas est doctorante à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa. Sa thèse porte sur la relation entre la théorie, les politiques et la pratique de l’évaluation.
• Nyal Mirza est étudiante en master de recherche en politiques de santé à l’Université de l’Alberta et termine actuellement un certificat d’études supérieures intégré en recherche et évaluation communautaires.
• Piper Oren est coordinatrice de la recherche comportementale à la Harvard Business School ; elle s’intéresse au renforcement des capacités d’évaluation locales et régionales, ainsi qu’à la production de données factuelles axées sur la mise en Å“uvre pour orienter l’élaboration des politiques.
• Alondra Felix Silvestre est analyste de recherche chez CG Charitable, où elle soutient des organisations éducatives locales en Amérique latine et en Afrique. Elle se passionne pour l’élargissement des possibilités d’éducation pour les communautés vulnérables.
• Aimee Yurris est analyste principale en évaluation et en performance au ministère de l’Éducation, de la Culture et de l’Emploi du gouvernement des Territoires du Nord-Ouest.
• Coach de l’équipe : Melissa Tremblay
• Mentor de l’équipe : Allison Prieur

Équipe 2 : First Wave

• Chelsea Gordon est doctorante en études interdisciplinaires à l’Université de la Saskatchewan, où elle explore des méthodes permettant de déterminer la valeur sociale et économique des services paramédicaux au sein des systèmes publics.
• Alizea Alvarez-Sookram est une assistante sociale devenue évaluatrice, dont le travail s’attache à établir des liens entre l’équité, la pensée systémique et l’apprentissage fondé sur les données.
• Sujin Chang est associée en évaluation chez Three Hive Consulting, spécialisée dans la recherche qualitative et la valorisation des connaissances. Son travail met l’accent sur les besoins des utilisateurs.
• Kunga Denzongpa est issue d’une minorité tribale himalayenne du Sikkim, dans le nord-est de l’Inde, et son travail s’articule autour des approches de recherche participative communautaire (CEnR) et d’évaluation équitable et adaptée à la culture (CREE).
• Bernice Yamoah est doctorante en réadaptation et leadership en santé à l'Université Queen's. Elle utilise l'évaluation participative communautaire pour examiner les services de santé mentale et de traitement des dépendances adaptés à la culture des immigrants noirs.
• Coach de l'équipe : Isabelle Bourgeois
• Mentor de l'équipe : Lauren Jowell

Équipe 3 : The Clear Minds Collective

• Dana Smiles est une spécialiste en sciences sociales multidisciplinaire, formée en sociologie, en santé publique et en développement international, et spécialisée dans les méthodes qualitatives.
• Jeydelyn Martinez est une jeune évaluatrice en pleine ascension dont le travail s'appuie sur des cadres d'évaluation équitables et adaptés à la culture, et qui s'intéresse particulièrement à la transformation des systèmes.
• Sarahí Nava Marquina est chercheuse en politiques publiques à la Table ronde provinciale sur l'emploi et se passionne pour l'évaluation des programmes et l'utilisation de données probantes afin d'améliorer les politiques et les programmes ayant un impact significatif.
• Ojo Adefisayo est doctorant en recherche et évaluation à l'université du Massachusetts à Lowell ; il s'intéresse à la science des données et à l'analyse de données, à l'exploration de données éducatives, à l'intégration de l'intelligence artificielle et à l'enseignement des STEM.
• Ayan Barre est un professionnel de la santé publique ayant acquis de l'expérience dans les domaines humanitaire, du développement et communautaire, notamment auprès de communautés de réfugiés par l'intermédiaire d'agences des Nations Unies. 
• Coach de l'équipe : Michelle Searle
• Mentor de l'équipe : Meg Johnson

Équipe 4 : Innovation ancrée dans la réalité

• Reilly Baldwin est consultante en évaluation au sein du Qatalyst Research Group, où son travail porte principalement sur l'évaluation de la mise en Å“uvre et de l'impact des programmes provinciaux dans les domaines de la santé et des services sociaux.
• Katherine Centeno est économiste et possède une grande expérience dans la conception et la gestion du cycle complet de la recherche socio-économique, des cadres de suivi et d’évaluation (S&E) et des programmes de développement à travers l’Amérique latine.
• Sabrina Ouellet s’intéresse à l’évaluation transformatrice et sensible à la culture et vient d’obtenir un diplôme en politiques publiques et évaluation de l’Université Carleton.
• Rebecca Polivy termine actuellement son doctorat dans le programme d’évaluation et de méthodes de recherche appliquée à la Claremont Graduate University, avec une spécialisation en pensée évaluative.
• Kritika Gupta est une experte en recherche et en évaluation spécialisée dans la gestion de programmes complexes, la planification stratégique fondée sur les données et l’évaluation de l’impact institutionnel dans les domaines de la santé publique, de l’éducation et des politiques sociales.
• Coach de l’équipe : Rebecca Gokiert
• Mentor de l’équipe : Doreen Otieno

Jury 2026:

• David Buetti, professeur adjoint, Département de gestion, d'évaluation et de politiques de la santé, Université de Montréal.
• Geneviève Delisle, conseillère en stratégie et en impact social, Médecins du Monde
• François-Daniel Portelance, doctorant, Faculté d'éducation, Université Queen’s
• Jane Whynot, associée chez GCI et professeure auxiliaire, École de politique publique et d'administration, Université Carleton

Critères d'évaluation:

• ¹ó²¹¾±²õ²¹²ú¾±±ô¾±³Ùé – ¹ó²¹¾±²õ²¹²ú¾±±ô¾±³Ùé de la mise en Å“uvre des activités de l'ECB telles que proposées.
• Solidité du cheminement causal proposé – Le plan visant à renforcer les capacités d'évaluation au sein de l'organisation du site d'étude doit clairement être lié au changement que le site d'étude souhaite voir dans ses pratiques et activités d'évaluation. De plus, cette théorie du changement doit considérer l'organisation comme un système (p. ex. comment les personnes s'influencent mutuellement ; comment les flux de travail peuvent se recouper ; les points d'influence naturels).
• Innovation – Mesure dans laquelle la proposition de l'équipe va au-delà des approches « classiques » de renforcement des capacités d'évaluation (c'est-à-dire la formation à l'évaluation et l'élaboration de supports écrits destinés à aider les individus à se familiariser avec l'évaluation) et/ou intègre des éléments novateurs au sein ou en complément des approches classiques (par exemple, innovation dans la formation ou les supports eux-mêmes, interventions supplémentaires de l'ECB accompagnant la formation/les supports et présentant un caractère novateur).
• Adéquation avec le contexte organisationnel – La mesure dans laquelle la proposition de l’équipe tire parti des atouts organisationnels existants ; s’adapte aux rythmes, processus et culture naturels de l’organisation ; et s’aligne sur les valeurs de l’organisation.
• Équité et inclusion : la mesure dans laquelle la proposition (c'est-à-dire la présentation et les documents annexes) et les processus de groupe démontrent et promeuvent l'équité et la justice sociale par le biais (a) d'une stratégie comprenant des éléments susceptibles de faire progresser l'équité (par le biais des activités de l'ECB ou des pratiques d'évaluation qui en découlent) et (b) de processus d'équipe qui démontrent l'inclusion.
• Qualité de la présentation et de la séance de questions-réponses qui s'ensuit - La présentation est assurée de manière professionnelle et claire, dans le respect du temps imparti de 25 minutes. La séance de questions-réponses est menée de manière professionnelle et claire ; elle apporte des réponses aux questions posées tout en démontrant une intégration réfléchie des concepts, théories et pratiques de l'ECB. La présentation et tous les supports complémentaires élaborés sont exempts de fautes typographiques et grammaticales et font appel à une mise en page et à des graphiques de qualité professionnelle.